Superior

Este componente curricular faz a iniciação ao estudo da ciência da educação e suas implicações sociais e políticas. Busca trabalhar o desenvolvimento da vida acadêmica como práxis educativa e compromisso do educando e da instituição escolar.

O componente curricular faz a iniciação ao estudo da ciência da educação e suas implicações sociais e políticas. Busca trabalhar o desenvolvimento da vida acadêmica como práxis educativa e compromisso do educando e da instituição escolar

O componente curricular aborda a análise dos fundamentos teóricos e práticos subjacentes ao processo de ensino e aprendizagem, com especial destaque à compreensão dos pressupostos políticos, técnicos e humanos que determinam seu planejamento, execução e avaliação.

O componente curricular trata das principais teorias da psicologia aplicadas à educação escolar. Faz reflexão e pesquisa sobre as contribuições das teorias do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social ao processo escolar/educacional. A Prática como Componente Curricular problematiza um dos principais desafios à educação contemporânea – os “lugares” do eu e do outro nas interações – e busca favorecer um processo formativo humanizador tendo em vista a construção de personalidades éticas e a aprendizagem da convivência.

O componente curricular trata das principais teorias da psicologia aplicadas à educação escolar. Faz reflexão e pesquisa sobre as contribuições das teorias do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social ao processo escolar/educacional. A Prática como Componente Curricular problematiza um dos principais desafios à educação contemporânea – os “lugares” do eu e do outro nas interações – e busca favorecer um processo formativo humanizador tendo em vista a construção de personalidades éticas e a aprendizagem da convivência.

O componente curricular aborda o estudo e análise das principais políticas públicas educacionais da contemporaneidade e seus vínculos com as propostas na área educacional. Faz uma análise crítica dos determinantes da estrutura e funcionamento da educação básica, profissional e da educação de jovens e adultos (EJA) e das políticas educacionais do Brasil contemporâneo. Também trabalha com a organização, a gestão democrática e a qualidade do funcionamento do sistema educacional brasileiro. Este componente desenvolve ações de Práticas de Ensino como Componente Curricular (PCC). A Prática como Componente Curricular propõe um estudo crítico-analítico do Plano Nacional de Educação 2014-2024 (Lei 13.005/2014).

Curso de Circuitos Elétricos 1 - Engenharia de Controle e Automação

Bem-vindos alunos à modalidade não-presencial da disciplina CE1E3 do Curso de Engenharia de Controle e Automação, Campus Salto.

Aqui no plataforma MOODLE está nossa SALA DE AULA VIRTUAL.

Fique atento ao curso! Acompanhe-o por aqui, bem como pelo SUAP, que é a plataforma oficial de registro acadêmico.

ENTENDA

• SUAP: ferramenta de registro acadêmico. Lá serão lançadas as notas, registro de faltas, aulas dadas etc.
  
• MOODLE: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). SALA DE AULA VIRTUAL. Aqui será organizado nosso curso! Aqui serão oferecidas as aulas assíncronas(ou por upload de vídeo ou por link do youtube),  serão indicadas as atividades de cada encontro, tarefas, avisos e tudo mais. Como já dito, nossa sala de aula é aqui. Atenção, pois as avaliações serão realizadas aqui pelo Moodle. 
• GOOGLE-MEET: a plataforma de comunicação Google Meet será usada para as videoaulas síncronas, ou seja, aquelas que serão "ao vivo, online. Sempre que este modelo de aula ocorrer, será no nosso horário regular de aula, previsto na grade de horários do curso. Nestas aulas todos deverão estar conectados ao mesmo tempo e será feita chamada. Os links e as  datas destes encontros serão avisados com antecedência mínima de 24 horas aqui na sala de aula virtual. 

AVALIAÇÃO

• NF = 0,5 * NP + 0,5 * NT
  De forma que:
  • NF representa a nota final individual de cada aluno na disciplina;
  • NP representa a média aritmética simples das notas das provas parciais;
  • NT representa a média das notas obtidas nos trabalhos, tarefas, atividades, listas de exercícios e experimentos de laboratórios virtuais.
  

Circuitos Elétricos I - Engenharia de Controle e Automação

Bem-vindos alunos à modalidade não-presencial da disciplina CE1E3 do Curso de Engenharia de Controle e Automação, Campus Salto.
Este curso foi criado a partir do cenário de pandemia da COVID-19 que se instalou no Brasil a partir de março de 2020.

Aqui no plataforma MOODLE estará nossa SALA DE AULA VIRTUAL.
Fique atento ao curso! Acompanhe-o por aqui, bem como pelo SUAP, que é a plataforma oficial de registro acadêmico.

Mas então, qual a diferença aqui do Moodle para o SUAP?

• SUAP: ferramenta de registro acadêmico. Lá serão lançadas as notas, registro de faltas, aulas dadas etc.
  
• MOODLE: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). SALA DE AULA VIRTUAL. Aqui será organizado nosso curso! Aqui serão oferecidas as aulas assíncronas(ou por upload de vídeo ou por link do youtube),  serão indicadas as atividades de cada encontro, tarefas, avisos e tudo mais. Como já dito, nossa sala de aula é aqui. Atenção, pois as avaliações serão realizadas aqui pelo Moodle. 
• GOOGLE-MEET: a plataforma de comunicação Google Meet será usada para as videoaulas síncronas, ou seja, aquelas que serão "ao vivo, online. Sempre que este modelo de aula ocorrer, será no nosso horário regular de aula, previsto noa grade de horários do curso. Nestas aulas todos deverão estar conectados ao mesmo tempo e será feita chamada. Os links e as  datas destes encontros serão avisados com antecedência mínima de 24 horas aqui na sala de aula virtual. 

CALENDÁRIO

• 05/02/2020 a 13/03/2020: Aulas presenciais ( 16 das 76 aulas previstas);
• 27/07/2020 a 14/10/2020: Aulas não-presenciais ( 64 das 76 aulas previstas);

Ambiente destinado à disciplina de Linguagem de Programação para o curso de Engenharia de Automação

Prof. Roveri

O componente curricular explora os gêneros narrativos, produzidos por escritores brasileiros ao

longo da história do Brasil, desde a chegada do colonizador português até a contemporaneidade.

Desenvolve habilidades de leitura, compreensão, interpretação e análise de textos literários, bem

como relaciona a literatura com outros campos do saber. Este componente desenvolve ações de

Práticas de Ensino como Componente Curricular (PCC), promovendo a reflexão sobre métodos e

técnicas para leitura e propõe a discussão e a elaboração de práticas de ensino diversas para a

Educação Básica.

A disciplina aborda conceitos de mecanismos acionados por energia fluídica para produção principalmente de movimentos lineares. Trabalha formas de acionamento totalmente mecânicas, como é o caso da pneumática e hidráulica puras, e de acionamentos mistos (mecânicos e elétricos), como é o caso da eletropneumática e eletro-hidráulica.

O componente curricular trata das principais teorias da psicologia aplicadas à educação escolar. Faz reflexão e pesquisa sobre as contribuições das teorias do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social ao processo escolar/educacional. A Prática como Componente Curricular problematiza um dos principais desafios à educação contemporânea – os “lugares” do eu e do outro nas interações – e busca favorecer um processo formativo humanizador tendo em vista a construção de personalidades éticas e a aprendizagem da convivência.

O componente curricular trata das principais teorias da psicologia aplicadas à educação escolar. Faz reflexão e pesquisa sobre as contribuições das teorias do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social ao processo escolar/educacional. A Prática como Componente Curricular problematiza um dos principais desafios à educação contemporânea – os “lugares” do eu e do outro nas interações – e busca favorecer um processo formativo humanizador tendo em vista a construção de personalidades éticas e a aprendizagem da convivência.

O componente curricular aborda o estudo e análise das principais políticas públicas educacionais da contemporaneidade e seus vínculos com as propostas na área educacional. Faz uma análise crítica dos determinantes da estrutura e funcionamento da educação básica, profissional e da educação de jovens e adultos (EJA) e das políticas educacionais do Brasil contemporâneo. Também trabalha com a organização, a gestão democrática e a qualidade do funcionamento do sistema educacional brasileiro. Este componente desenvolve ações de Práticas de Ensino como Componente Curricular (PCC). A Prática como Componente Curricular propõe um estudo crítico-analítico do Plano Nacional de Educação 2014-2024 (Lei 13.005/2014).