Superior

O objetivo dessa disciplina é estudar , a partir de um resgate histórico e crítico, os conceitos que envolvem a Educação Inclusiva no Brasil e no Mundo.

O componente curricular trata das principais teorias da psicologia aplicadas à educação escolar. Faz reflexão e pesquisa sobre as contribuições das teorias do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social ao processo escolar/educacional. A Prática como Componente Curricular problematiza um dos principais desafios à educação contemporânea – os “lugares” do eu e do outro nas interações – e busca favorecer um processo formativo humanizador tendo em vista a construção de personalidades éticas e a aprendizagem da convivência.

O componente curricular trata das principais teorias da psicologia aplicadas à educação escolar. Faz reflexão e pesquisa sobre as contribuições das teorias do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social ao processo escolar/educacional. A Prática como Componente Curricular problematiza um dos principais desafios à educação contemporânea – os “lugares” do eu e do outro nas interações – e busca favorecer um processo formativo humanizador tendo em vista a construção de personalidades éticas e a aprendizagem da convivência.

O componente curricular aborda o estudo e análise das principais políticas públicas educacionais da contemporaneidade e seus vínculos com as propostas na área educacional. Faz uma análise crítica dos determinantes da estrutura e funcionamento da educação básica, profissional e da educação de jovens e adultos (EJA) e das políticas educacionais do Brasil contemporâneo. Também trabalha com a organização, a gestão democrática e a qualidade do funcionamento do sistema educacional brasileiro. Este componente desenvolve ações de Práticas de Ensino como Componente Curricular (PCC). A Prática como Componente Curricular propõe um estudo crítico-analítico do Plano Nacional de Educação 2014-2024 (Lei 13.005/2014).

Estudo da formação dos modelos de educação contemporânea a partir dos marcos da educação da antiguidade clássica, da cristandade medieval e do iluminismo. Desenvolvimento da educação no Brasil colonial, imperial e republicano.

Estudo da formação dos modelos de educação contemporânea a partir dos marcos da educação da antiguidade clássica, da cristandade medieval e do iluminismo. Desenvolvimento da educação no Brasil colonial, imperial e republicano.

O componente curricular aborda algumas das tendências em educação matemática, propiciando ao discente a vivência destas em um ambiente experimental, a fim de subsidiar sua futura prática docente. As tendências abordadas serão: Modelagem Matemática, Resolução de problemas, Investigação na Educação Matemática, o uso de jogos no ensino de matemática, Etnomatemática, uso da tecnologia no ensino da matemática, Educação Matemática Crítica. A carga horária correspondente a PCC tem a característica de desenvolver atividades de planejamento e ensino de matemática. Articulado com o Estágio Curricular Supervisionado, o componente também proporciona aos discentes fundamentação teórico-prática às atividades de observação.

Este componente curricular faz a discussão dos fundamentos da educação sob o referencial da filosofia, em suas escolas clássicas. Visa estudar as bases antropológicas da relação educativa, seus desenvolvimentos na filosofia social e política, além de servir-se da reflexão filosófica como método da práxis político-educativa.

Este componente curricular envolve os conceitos de matrizes e determinantes no estudo de transformações lineares, operadores lineares e diagonalização. Organiza o estudo de espaços vetoriais e espaços com produto interno. A carga horária correspondente a PCC tem a característica de desenvolver atividades de ensino relacionadas ao conceito de matrizes na Educação Básica.

Objetivos: 

• Dominar o conteúdo básico de Álgebra Linear, por meio dos estudos de espaços vetoriais reais e transformações lineares, assim como a abstração necessária para os estudos de Álgebra;
• Consolidar o conhecimento de matrizes, determinantes e sistemas lineares, adquirindo uma visualização mais ampla sobre esse conteúdo e vislumbrando possibilidades de ensino ano nível médio;
• Desenvolver atividades de ensino relacionadas ao conceito de matrizes na Educação Básica.

Conteúdo Programático:

1. Espaços vetoriais: definição, propriedades, independência e dependência linear, base e dimensão, subespaços, métodos práticos para completamento de base;

2. Transformações lineares: noções básicas, núcleo e imagem, isomorfismo, matrizes de transformações lineares, operadores lineares;

3. Espaços com produto interno: definição, ângulo, bases ortogonais, matrizes ortogonais, mudança de base

4. Formas canônicas: autovalor, autovetor, operadores diagonalizáveis, polinômios minimais, formas de Jordan;

5. Desenvolvimento de atividades de ensino.

O curso Projeto Integrado de fábrica visa desenvolver um trabalho de integração entre os diferentes componentes curriculares ministrados no curso como parte integrante da proposta do uso de metodologias ativas de aprendizagem, baseada em problemas e por projetos. Para tanto favorece uma participação ativa e autônoma dos estudantes que, tendo ao seu alcance um arsenal teórico propiciado pelas disciplinas do curso, buscarão soluções para problemas reais diante dos conhecimentos que desenvolvem em sua trajetória acadêmica.

O componente curricular reflete sobre as relações entre as representações artísticas e as representações históricas ao longo do desenvolvimento da cultura ocidental. Considera as várias expressões das linguagens artísticas (cênica, musical e visual), seus fundamentos, conceitos, funções, especificidades e características inseridas no contexto de sua produção ao longo da História, suas influências culturais e educativas na sociedade. Aborda o estudo da arte dentro da complexidade do fenômeno histórico, por meio de uma compreensão mais apurada referente ao papel social do artista, das instâncias de mediação do objeto artístico, das instituições de consagração e dos mecanismos políticos e ideológicos que atuam em sua legitimação. Localiza temporalmente os diversos estilos, tendências estéticas e escolas artísticas e suas relações com os quadros históricos de que são resultados.

Curso destinado a todos os interessados em processo de Desenvolvimento de Sistemas de Software. 

SpinOff